Comienza el año Greco. Sobre el programa oficial y los programas oficiosos

Se acaba de presentar oficialmente, con polémicas incluidas sobre el lugar elegido para hacerlo (fuera de Toledo, en el Museo del Prado) y sobre el protocolo del acto, el Programa Oficial del año Greco. A la par, se han hecho públicas las tarifas para las exposiciones, como se ve en la propia página de la Fundación Pública Greco 2014  o en la nueva página de venta de entradas. Quien quiera verlo todo tendrá que pagar 38 euros por entrada, que son más de seis mil pesetas, hablando en antiguo, pagando aparte los catálogos y las exposiciones de Madrid. Y aunque digo pagar, debería decir copagar o repagar, porque, en mi modesta opinión, estos eventos debían de estar bien pagados ab initio con los millones que la Fundación recibe de los impuestos que pagamos todos los contribuyentes, más los que recibe de los patrocinadores privados, que bien se van a desgravar sus aportaciones. No está la situación para estos precios prohibitivos en algo que se hace desde una fundación pública con dinero público.

El año Greco comienza este sábado con un concierto, o recital, de campanas, que se celebrará a partir de las 20 h., tañendo las campanas de la Catedral Primada y de otras catorce iglesias y conventos del Casco Histórico de Toledo, con espectáculo pirotécnico incluido. Un evento que promete, no me importa reconocerlo. Y, éste sí, gratuito.

Pero ya que hablamos del Año Greco, he de recordar que no todas las actividades han sido programadas por la Fundación Pública Greco. Hay otras muy importantes que deben tenerse en cuenta, y que deberán consultarse aparte, a saber:

• Las que organice la propia Casa Museo del Greco, como Museo Nacional que es, y de referencia indispensable sobre el Greco y su obra, aunque algunos se empeñen en minimizarlo.
• Las que organice el Círculo de Arte de Toledo, así como el Ateneo de Toledo, o la Real Academia de Toledo. 
• Las que organice la Biblioteca de Castilla-La Mancha (Biblioteca Regional y Pública del Estado).
• Las que organice la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Toledo, y que podemos ver mes a mes en la Agenda Cultural Municipal.  
• Las que organice la Sociedad de Eventos Culturales Greco 2014 . 
• U otras entidades, como la Asociación Fotográfica de Toledo.

 Todas estas entidades comenzaron ya en 2013 a celebrar el año el Greco por su cuenta y continuarán haciéndolo en 2014. Ejemplo es que dentro de pocos días, el 30 de Enero, a las 19 h., el Círculo de Arte acogerá la presentación del libro Dracos del Greco, de su Presidente, el pintor Fernando Barredo de Valenzuela, "Loc", que también es profesor en la Facultad de Bellas Artes de Madrid. Poco después, en el ciclo de tertulias "Café para todos", que se celebra el primer miércoles de cada mes, volveremos a contar con él para hablar del "Proyecto Draco". 

El mismo día y a la misma hora, en la Biblioteca de Castilla-La Mancha y continuando con el programa de conferencias sobre el Greco organizadas por la Real Academia, el archivero Miguel F. Gómez Vozmediano, académico y profesor de Hª Moderna en la Universidad Carlos III, nos hablará sobre "La colonia griega y del Mediterráneo Oriental en tiempos del Greco".

Son ejemplos de actos más que interesantes y en paralelo al programa oficial, que ese día ha programado un concierto en la Sinagoga del Tránsito, y que nos confirma que hay otros Grecos. Excluidos de la programación oficial, como el Greco lo fue de la Corte, pero que se pueden disfrutar igual, o más y mejor.

Y me despido recomendando las siguientes páginas, hechas ambas por iniciativa particular, gratis et amore, a saber:

 La página Visual El Greco, http://www.visualelgreco.es/  elaborada a título particular por D. Román Sánchez Maeso, que trabaja en el Museo del Greco y al que conocí recientemente en el Concierto de Navidad que se celebró en dicho museo, patrocinado por la Sociedad de Eventos Culturales Greco 2014.

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Y la página del Proyecto  Theotokopoulos, http://www.toledogreco.es/, del amigo, antropólogo y artista Pedro Salvador y otros compañeros.

Por ello animo a mis lectores a disfrutar del Año Greco no sólo a través de la programación oficial sino también de la oficiosa. Y felicito expresamente a todas las personas que llevan ya un año conmemorando al Greco con los pies en la tierra pero de una manera digna y cercana al ciudadano.

Sólo espero que, pasados los fastos, quede algo para el futuro (como quedó tras el III Centenario en 1914) y que haya beneficio cultural, social y económico para todos (no para unos pocos).

Antonio Casado.

Para saber más sobre las distintas opciones de visita que ofrece la Fundación Greco 2014 a sus espacios y exposiciones, se puede ver a continuación, según se lee en su boletín de novedades nº 12, publicado ayer:

Las entradas para visitar las exposiciones del Greco 2014 están ya a la venta a partir de hoy, en una oferta con la que se puede elegir entre diversos paquetes, pudiendo así visitar las exposiciones y espacios Greco que cada uno desee.

Hay que recordar que la Exposición "El Griego de Toledo" exhibirá sus obras  en el Museo de Santa Cruz y en los 5 Espacios Greco. Estos son los paquetes entre los que se puede elegir:

Toledo Contemporánea (Centro Cultural San Marcos), Precio:  3,00 €.

  

Paquete Greco Básico, Precio: 16,00 €. Exposiciones que incluye: -Toledo Contemporánea (Centro Cultural San Marcos). -El Griego de Toledo (Museo Santa Cruz) + 3 Espacios Greco: * Convento de Santo Domingo el Antiguo, * Hospital Tavera, e * Iglesia de Santo Tomé.

Paquete Greco Exclusive, Precio: 22,00 €. Exposiciones que incluye: -Toledo Contemporánea (Centro Cultural San Marcos), -El Griego de Toledo (Museo Santa Cruz) + los 4 Espacios Greco: * Capilla de San José, * Convento de Santo Domingo el Antiguo, * Hospital Tavera, e * Iglesia de Santo Tomé. Sujeto a disponibilidad de aforo en la Capilla San José. Por ello, se requiere confirmar día y hora antes de la visita a este espacio.

Paquete Greco Todo Toledo, Precio: 38,00 €. Acceso a todos los Espacio Greco y Exposiciones en la ciudad de Toledo (Toledo Contemporánea, El Griego de Toledo y El Greco: Arte y Oficio.

Las Entradas se pueden adquirir a través de la web de la Fundación o en www.entradasgreco2014.com.

Sobre la decadencia de la política

Recientemente me ha llegado por internet un recorte, que reproduzco, de una noticia de hace casi un año. El titular decía "El Gobierno reconoce que para ser asesor del presidente no hace falta ninguna titulación". Y a continuación agrega: "Sesenta y ocho asesores del Presidente del Ejecutivo, Mariano Rajoy, no poseen el Graduado Escolar".

Para los más jóvenes aclararé que el Graduado Escolar era el título que se obtenía al terminar a los catorce años la antigua Enseñanza General Básica (la E.G.B.), la enseñanza obligatoria que estuvo en vigor en España desde la Ley General de Educación de 1970 hasta la Ley Orgánica General del Sistema Educativo de 1990, que la aumentó dos años más, hasta los 16, obteniéndose el actual título de Enseñanza Secundaria Obligatoria.

Pues bien. Resulta que casi una setentena de cargos de libre designación (nombrados "a dedo") del actual Gobierno no es que no tengan títulos universitarios, es que tampoco tienen el Bachillerato, ni siquiera el antiguo título de Enseñanza Obligatoria, lo que nos hace suponer que abandonaron los estudios antes de los catorce, o que no fueron capaces de aprobar la E.G.B. y sólo poseen el Certificado de Escolaridad (que se expedía a los que sólo estuvieron escolarizados pero no se graduaron).

En el ámbito de la Administración (a la que estas personas sirven como personal eventual que son), existen varias tipologías de funcionarios, por grupo de titulación requerido para cada puesto: A1 (Licenciados y Doctores), A2 (Diplomados, Ingenieros Técnicos y Arquitectos Técnicos), B (Formación Profesional Superior), C1 (Bachiller), C2 (Graduado Escolar-Secundaria Obligatoria) y el antiguo grupo E, actualmente a extinguir, para oficios sin cualificar, como peones, operarios de base, subalternos. Para el grupo E sólo se pedía el Certificado de Escolaridad, es decir, no era necesario ni el título de Enseñanza Obligatoria.

Y uno se pregunta: ¿Estos asesores del presidente, que tienen un nivel de titulación de Grupo E, cobrarán lo mismo que cobra un peón o un operario? ¿O tendrán un complemento específico por las funciones que realizan que pondrá sus nóminas por las nubes? Mucho me temo lo segundo.

¿Esto ha pasado antes o es exclusivo del momento actual? Sinceramente, no lo sé. Yo sólo conozco a una persona que ha sido asesora gubernamental, una compañera y buena amiga, que se jubiló de bibliotecaria en la UCLM, pero que fue asesora de Moncloa con Felipe González. Esta persona posee dos licenciaturas en Ciencias y asesoraba al Gobierno sobre Ciencia y Tecnología.

Y uno se sigue preguntando ¿En qué podrán asesorar estas personas, que no han sido capaces de aprobar la E.G.B., al Presidente del Gobierno? La diputada Rosa Díez lo preguntó en sede parlamentaria y se le contestó que "para ser asesor, no hace falta ninguna titulación".

Que nadie piense que padezco de "titulitis", o desprecio por quienes carecen de títulos académicos. Un peón, un limpiador o un subalterno son profesiones dignísimas y necesarias. Además, la posesión de un título concreto no garantiza la formación de su poseedor para un cargo o puesto concreto, por eso siempre he defendido que a ciertas escalas funcionariales ha de permitirse el acceso a todos los que aprueben la oposición, no únicamente a los que tengan cierto título. Pero creo que a estos puestos de confianza que asesoran a los altos cargos del Ejecutivo sobre las políticas a desarrollar por el Estado, debería exigírseles estudios superiores. Y desde luego, haber superado la Enseñanza Obligatoria y el Bachillerato.

Así nos va. Estas cosas son las que me hacen creer cada vez menos en la Política y en los políticos. Y mira que lo siento, porque aún creo en el sistema.

Para saber más:

El Huffington Post desvela que casi setenta asesores del Presidente del Gobierno de España no poseen el título de enseñanza obligatoria.

Rajoy tiene 578 asesores, 68 de los cuales no tienen ni el Graduado. El Gobierno responde a la diputada Rosa Díaz que "no hace falta ninguna titulación"

"Éste es un país de chorizos", declara J. Mª Gay de Liébana ("El economista indignado"), muestra los 68 asesores sin el Graduado.

Una de Sociología, sobre las mujeres maduras, por Santiago Gamboa

Una revista británica realizó una encuesta entre hombres heterosexuales, dividiéndolos en tres grupos de edades, sobre las preferencias de los mismos sobre probables parejas. La conclusión fue aplastante, ya que la mayor parte de los lectores encuestados eligió mujeres maduras, de entre cuarenta y cinco y sesenta años, coincidiendo en que son más inteligentes y sexys. Pero de entre todos, la respuesta más completa la da el escritor, filólogo y diplomático colombiano Santiago Gamboa Samper (Bogotá, 1965). Lleva tres años circulando por internet. La reproduzco a continuación.

 Las mujeres de mi generación son las mejores. Y punto. Hoy tienen cuarenta y pico, incluso cincuenta y pico, y son bellas, muy bellas, pero también serenas, comprensivas, sensatas, y sobre todo, endiabladamente seductoras, esto a pesar de sus incipientes patas de gallo o de esa afectuosa celulitis que capitanea sus muslos, pero que las hace tan humanas, tan reales. Hermosamente reales.

Casi todas, hoy, están casadas o divorciadas, o divorciadas y vueltas acasar, con la idea de no equivocarse en el segundo intento, que a veces es un modo de acercarse al tercero, y al cuarto intento. Qué importa...

 

Otras, aunque pocas, mantienen una pertinaz soltería y la protegen como ciudad sitiada que, de cualquier modo, cada tanto abre sus puertas a algún visitante.

Nacidas bajo la era de Acuario, con el influjo de la música de Los Beatles, de Bob Dylan.... Herederas de la "revolución sexual" de la década de los 60 y de las corrientes feministas que, sin embargo recibieron pasadas por varios filtros, ellas supieron combinar libertad con coquetería, emancipación con pasión, reivindicación con seducción.

Jamás vieron en el hombre a un enemigo a pesar que le cantaron unas cuantas verdades, pues comprendieron que emanciparse era algo más que poner al hombre a trapear el baño o a cambiar el rollo de papel higiénico cuando éste, trágicamente, se acaba, y decidieron pactar para vivir en pareja. 

Son maravillosas y tienen estilo, aún cuando nos hacen sufrir, cuando nos engañan o nos dejan. Usaron faldas hindúes a los 18 años, se cubrieron con suéter de lana y perdieron su parecido con María, la virgen, en una noche loca de viernes o sábado después de bailar.

Hablaron con pasión de política y quisieron cambiar el mundo. Aquí hay algunas razones de por qué una mujer de más de 45 nunca te va a despertar en la mitad de la noche para preguntarte.... "Qué estás pensando?" No le interesa lo que estás pensando.

Si una mujer de más de 45 no quiere mirar un partido de fútbol, ella no da vueltas alrededor tuyo.Se pone a hacer algo que ella quiere hacer y generalmente es algo mucho más interesante. Una mujer de más de 45, se conoce lo suficiente como para estar segura de sí misma, de lo que quiere, y de con quién lo quiere.

Son muy pocas las mujeres de más de 45 a las que les importa lo que tú pienses de lo que ella hace. Una mujer de más de 45, tiene cubierta su cuota de relaciones "importantes"Las mujeres de más de 45 son generosas en alabanzas.

Ellas saben lo que es no ser apreciadas lo suficiente. Tienen suficiente seguridad en sí mismas como para presentarte a sus amigas. Solo una mujer más joven e inmadura puede llegar a ignorar a su mejor amiga.

Las mujeres se vuelven psíquicas a medida que pasa el tiempo. No necesitas confesar tus pecados, ellas siempre lo saben. Son honestas y directas.

Te dicen directamente que eres un imbécil si es lo que sienten sobre ti. Tenemos muchas cosas buenas que decir de las mujeres de más de 45 y por múltiples razones.

Lamentablemente no es recíproco. Por cada impactante mujer de más de 45, inteligente, divertida y sexy hay un hombre con casi o más de 50... pelado, gordo, barrigón y con pantalones arrugados haciéndose el gracioso con una chica de 20 años y haciendo el completo ridículo.

Santiago Gamboa 

Más sobre el monopolio de las grandes editoriales científicas

Pese a que la Ley de la Ciencia de 2011 obliga a todos los investigadores que cobren su sueldo de las universidades públicas o institutos públicos de investigación (como el CSIC) a colgar toda su producción académica (artículos, ponencias, capítulos de libros, tesis...) en el repositorio digital de su institución (en el caso de la UCLM en RUIdeRA), en un plazo máximo de 12 meses desde la publicación o defensa, muchos no lo hacen. Y para colmo, algunas grandes multinacionales del sector continúan poniendo palos en las ruedas del movimiento  de Archivos Abiertos, u Open Access, aunque su restrictiva política comercial contravenga las disposiciones legales del país del investigador. 

 Es el caso de Elsevier, una importantísima multinacional holandesa del sector editorial, que , según podemos leer en la web "Revistas Abiertas", ha pedido a varias universidades que retiren de sus repositorios respectivos los artículos de sus respectivos investigadores que hayan sido publicadas por ellos en alguna de sus revistas o colecciones de monografías, impresas o digitales. http://www.revistasabiertas.com/2013/12/elseveier-el-editor-quiere-impedir-que-los-academicos-compartan-su-trabajo/ ¿El motivo? Poder seguir cobrando por dichos artículos y trabajos de investigación y mantener su monopolio actual. Más información en el Washington Post. Sí, el mismo periódico que desveló el caso Watergate.

 Una vergüenza que, personalmente, espero no se cumpla. De lo contrario será un ataque a la línea de flotación de la I+D pública. Y a la dignidad de las universidades, que deberán pagar a una empresa particular por acceder a la producción bibliográfica y académica de su propio personal, realizada con dinero público. Demencial.

¿Qué acabará pasando? El tiempo nos lo dirá, aunque me temo lo peor.

 Antonio Casado

 Para saber más:

Transversalidad en un repositorio institucional: el modelo RUIdeRA de la UCLM

Resolución de 28/07/2011 de la UCLM sobre obligatoriedad de la publicación en Acceso Abierto

Tutorial multimedia "Controla tus derechos, facilita el Acceso Abierto"

Base de datos Sherpa-Romeo, para saber la política Open Access de las editoriales académicas internacionales

Base de datos Dulcinea, para saber la política Open Access de las editoriales académicas españolas

En preparación las JUTE2014, evento para profesores y para documentalistas de centros docentes

Acaba de abrirse al público la web de las Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa, un evento que llega a su vigésimo segunda edición, y que en esta ocasión se celebrará por vez primera en Castilla-La Mancha, en el Campus Tecnológico de Toledo, ubicado en la antigua Real Fábrica de Armas.

Las JUTE serán organizadas por la Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE), el grupo de investigación Ciberimaginario-UCLM, la Facultad de Educación de Toledo y el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Castilla-La Mancha, habiendo sido invitados a colaborar, por su especial vinculación a las TICs y a la Enseñanza, la Biblioteca Universitaria de Castilla-La Mancha y el Área de Tecnología y Comunicaciones (Área TICs) de la UCLM.

La RUTE es una organización académica constituida por docentes e investigadores universitarios interesada en promover las aplicaciones educativas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, a través de convenios con empresas del sector e instituciones, de la cooperación, del asociacionismo, de la edición de publicaciones y de la realización de las JUTE, evento bienal que en 2014 se celebrará los días 15 y 16 de Mayo en la ciudad de Toledo, cuya Facultad de Educación imparte desde 2011 un itinerario de especialidad denominado “Mención TICE”, es decir, Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Enseñanza.

El evento será patrocinado por Microsoft España, que lleva años colaborando con la Facultad de Educación de Toledo, por la Cátedra Caja Rural CLM-UCLM de Innovación y Desarrollo Cooperativo y Empresarial y por la empresa de informática Nexora. El programa constará de ponencias, clases magistrales, comunicaciones y mesas redondas, orientadas todas al mundo de la tecnología aplicado a la Pedagogía y la Enseñanza. Además habrá retransmisiones en directo a través de una página web habilitada a tal efecto, y también habrá una galería para videos y otros medios de comunicación.

Las JUTE se celebraron por última vez en Valladolid. Pero la edición de Toledo contará con un apartado dedicado al mundo de las bibliotecas y centros de documentación en los centros de enseñanza. Debemos agradecérselo a los miembros de la Secretaría Técnica, y en especial al profesor Ricardo Fernández, por tener claro el importante papel de los bibliotecarios y documentalistas en el mundo de la docencia, y en el de la utilización y difusión de las TICs, e invitar a participar a la Biblioteca Universitaria.

Evidentemente, no siempre ha sido así. Cuando el que estas líneas firma entró hace dos décadas a una biblioteca universitaria procedente de una Biblioteca Pública del Estado, pudo ver como existían recelos entre el personal docente e investigador y el mundo de las bibliotecas. Se nos veía como unos funcionarios molestos que ponían trabas burocráticas a la adquisición de libros, a la gestión de subscripciones, al préstamo, a la renovación y a la salida indiscriminada de títulos. Y desde luego, no se nos tenía en cuenta, a la hora de planificar la enseñanza de habilidades en lo que entonces se llamaba “Nuevas Tecnologías”, ni de otras habilidades transversales, como la correcta realización de citas, la preparación de bibliografías recomendadas, o la búsqueda documental, por poner algunos ejemplos.

Pero los años y la cooperación del día a día fueron limando asperezas, en el convencimiento de que todos navegamos en el mismo barco, convencimiento incrementado con la implantación en 2010 del Espacio Europeo de Educación Superior, que define a las bibliotecas universitarias como CRAIs, Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación. No es un simple cambio de nombre, sino de mentalidad, ya que mantiene los servicios bibliotecarios tradicionales pero además integrando las TICE, las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Enseñanza, ofertando nuevos servicios con personal cualificado, adaptables a las distintas tipologías de usuarios, proporcionando materiales y recursos de calidad, redimensionando los servicios y los procesos técnicos y trabajando de manera continuada en el apoyo a centros departamentos para la mejora del personal docente e investigador y del alumnado, siempre de cara a la innovación tecnológica para conseguir un mejor procesamiento y utilización de la información para mejorar e incrementar la adquisición del conocimiento.

En el caso concreto de las JUTE 2014, los objetivos que nos hemos fijado desde la Biblioteca Universitaria son los siguientes: Valorar los medios sociales como herramienta para la adquisición de competencias informacionales desde el papel formador de la biblioteca; Dar a conocer el proyecto de Alfabetización Informacional de la Biblioteca Universitaria; Enseñar a buscar, evaluar y utilizar la información de forma ética; y Analizar las transformaciones en el acceso a la información en la bibliotecas.

Para todo ello contaremos con los siguientes grupos de trabajo multicampus: Los medios sociales como herramienta para la difusión y apoyo a la docencia en la Biblioteca; Las CI2, formación de PDI y PAS en el S. XXI; El apoyo a la investigación y al investigador desde la BU; y Las TICnologías y las Bibliotecas Universitarias: siempre de la mano.

La realización de las JUTE 2014 será un paso más hacia la cooperación entre los bibliotecarios y el profesorado y personal investigador de las universidades españolas, algo que siempre ha sido necesario, pero que los tiempos de crisis y de ahorro de los lamentablemente escasos recursos públicos hacen hoy indispensable para la consecución de nuestros objetivos comunes: lograr que el alumnado consiga no sólo conocimientos, sino también las habilidades para obtenerlos; mejorar las metodologías docentes desde los procesos de aprendizaje –en el aula real, en el aula virtual, en los laboratorios y seminarios y en el CRAI-; y, sobre todo, conseguir que el estudiantado aprenda conocimientos, recursos y habilidades que le sean de utilidad no sólo durante su estancia en la universidad, sino después, en la vida real, aprovechando sus fortalezas, descubriendo sus oportunidades y su capacidad de innovación.

¿Lo conseguiremos? El tiempo lo dirá.

Antonio Casado